“00后”的特点有哪些？如何让人防教育的内容、形式打动他们？有一个词叫“亲密度”。

学校人防教育与国防教育同属普及性教育，两者在许多内容上具有相通性，可实现有机融合。上海市徐汇区国动委和巨人网络通力合作攻关，推出了《光荣使命——基于互联网3D仿真国防教育系统》，融合防空减灾知识、人防教育、国防知识理论、武器装备等内容，对高校军事教育从形式到内容进行了重塑。随后，该区国动委在上海商学院进行试点，打造新时期军事教育的“高校样本”。

大学生进入“光荣使命”系统组建红蓝双方模拟战争场景。

观察与思考

有了亲密度才有贴心度

■丁学仁

在“00后”青年的网络空间，有一个词叫“亲密度”，即通过一个具体的分值表现你和好友的互动热度。“00后”青年通过与好友的频繁互动、互赠礼物等方式“刷亲密度”。

人防教育也应该多刷亲密度。例如“00后”们是互联网的“原住民”。中国青少年研究中心公布的数据显示，“00后”拥有手机的比例达64.6%，是“90后”的8倍。所以针对他们开展教育活动，除传统教育方式外，还要积极抢占网络主阵地，搭建互联网、手机、社区信息终端为一体的人防教育全媒体平台。

总而言之，德育教育是育人，不是硬灌输。要想人防教育落到实处，教育者就必须放下身段，真正了解受教育对象，清楚明白什么样的教育形式和教育内容能吸引青少年的心。

——创新人防教育的调查与思考

■李镇明　本报特约记者　路波波

前不久，杭州市人防办请来一名抗战老兵到某中学上人防教育课。老兵讲完课后感慨地说：“战争年代如此艰苦，你们还天天想着穿名牌。”一位高中生马上站起来反驳：“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么？”老人被问得无言以答，暗自嘀咕：“现在的孩子咋这样！”

“00”后比“90后”还要难教育，这几乎是近年来人防系统的共同感受。杭州市人防办主任林友保告诉记者：人防宣传教育最大的抓手是中学生，杭州市从2002年开始进行人民防空宣传月活动，其中一个重点就是推进人防知识进学校，面向青少年学生。活动开展10余年来，最大的感受就是“00后”和其他群体有着截然不同的特点，以往手到擒来的一些教育手段在他们身上完全不管用。

“00后”的特点有哪些？如何让人防教育的内容、形式打动他们？

有这样两件事：湖北某中学组织初一学生开展封闭式军事训练，第二天有数个孩子打电话报警，甚至有的扬言“自杀”来抵制训练。

武汉市某高中学生在上防空防灾教育课时，拿出手机搜索答案，当面反驳教员。

“这就是新一代，他们对话语权要求非常高，不怕死就怕苦。”湖北省军区宣传处处长李军说：“大人说话，小孩别插嘴，上世纪90年代之前出生的人都认为这是天经地义的，但是现在的孩子却认为：为什么你说话、我不可以说话呢？”

大环境在变化，孩子成长的方式早已不像以前那么死板和教条，反过来看大多数人防部门的教育模式，还是秉承老一套。

一些人防教育课堂上，我们经常看到老师或是教员在讲台上讲，学生们低头玩自己的。真正听课的很少，为什么？

“因为你不了解他的话语权要求很高，你没有给他平等的对话。”宁夏军区政治部秘群处处长叶力宁告诉记者，“从今年开始，‘00后’青年将成为预征对象，也是国防教育的主要对象。我们在开展国防教育进校园活动时发现，‘00后’和其他年龄段的青年有着截然不同的特点，他们‘闹腾’、‘早熟’，有许多天马行空的想法，并且敢于向传统思维提出质疑，很多时候敢于‘叛经背道’。但是当你深入走进他们的世界，才会发现‘00后’青年有着独立、坚强、善于表达等优点，你的教育方式不能为他们所喜欢，只是因为你并不了解他们的内心世界。”

学校特别是初级中学，一直是人防宣传教育的主阵地。在校园组织防空演练、开展相关的防空防灾宣传教育，这是《人民防空法》《国防教育法》的明确规定。早在1986年国家人民防空委员会和国家教育委员会就专门下发了《关于在初级中学进行人民防空“三防”知识教育的通知》，规定人防重点城市初级中学要进行“三防”知识教育，明确可进行必要的训练，开展“三防”动作综合演练。北京、上海、杭州、重庆等大多数城市将人防教育列入年度教学计划，有相对完整的教学课时安排和较为完善而成熟的教学预案。但是，如何提高学生上人防教育课的积极性，一直是近年来开展人防教育的“老大难”。

“他们或许是特立独行的一代人，但并不是垮掉的一代人。”北京市民防局的王占明经常参与报道各区县“人防教育进校园”活动，他深有感触地说，“‘00后’有一个特征，个性化要求非常高。我们小时候被教育成‘你是大海里的一滴水’，而他们则是‘我来过了，你们怎么可以不知道我来过’。适应他们的特点，我们开展人防教育就需要设计一个让他们展现个性的平台。”

值得欣喜的是，近年来，一些地方针对当代青年的特点，创新人防教育模式，已经有不少方法值得借鉴：河南省西峡县在电视台开办《军歌嘹亮》电视专栏，跟进报道人防宣传进校园系列活动，让中小学生在参加防空演练的同时上镜当记者；杭州市将人防民防教育列入总体教育计划，根据幼儿园、小学、中学、大学等教育阶段设置不同的教育内容，并将其作为学习成绩评定的组成部分，促使公民从小就接受人防教育，掌握必备的防灾知识；北京市民防局充分利用各种资源，突出灾害预防、个人储备、自救互救等实用型技巧知识的防灾教育，大胆使用并且逐渐推进QQ群、微信公众号、网络游戏等新媒体手段使用的频度；浙江省长兴县人防办设计一种棋牌游戏——人防飞行棋，并定期举办人防飞行棋比赛，以此提高小学生的学习兴趣；南京市人防课程覆盖全市所有的中学，初年级学生每学年有16课时的人防课，不少学校建造了国防教育场馆，可以让孩子们真实地感受到地震，并能在这种环境中逼真地模拟逃生办法。人防课程因为教学设备的改善，变得更加生动有趣，也越来越受学生们的欢迎。